การปฏิรูปการศึกษาล้มเหลว

ข้อความ : การปฏิรูปการศึกษาเป็นวาระแห่งชาติ หมายความว่า คนในชาติควรร่วมมือร่วมใจกันเพื่อลูกหลานในอนาคต การปฏิรูปการศึกษาต้องการให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษาที่ประสบปัญหามานับสิบปีอันด้วยสาเหตุต่าง ๆ นานา การศึกษาเป็นรากฐานของการพัฒนาทั้งหลายทั้งปวง เมื่อการศึกษาไม่เข้มแข็ง การเมือง เศรษฐกิจ สังคม จะพัฒนาก้าวหน้าได้อย่างไร รัฐบาลประกาศนโยบายให้ความสำคัญที่จะปฏิรูปการศึกษา แต่พฤติกรรมไม่ได้แสดงออกมาถึงความจริงใจใด ๆ ให้ประจักษ์ การเปลี่ยนรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการถึง 3 คน การปรับคณะรัฐมนตรีที่รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาเหลือเพียงคนเดียว ทั้งที่เป็นกระทรวงขนาดใหญ่มีงบประมาณสูงเป็นอันดับหนึ่ง แต่ไม่ได้รับการเหลียวแลจากรัฐบาลที่จะส่งคนรู้จริงมีฝีมือ และเป็นที่เชื่อถือเข้ามาดูแลงานการศึกษา ความขัดแย้งระหว่างรัฐมนตรีกับสำนักงานปฏิรูปการศึกษา (สปศ) แสดงให้เห็นเด่นชัดจนน่าเกลียด ความขัดแย้งทางความคิดถูกผูกโยงกับความเกลียดชังระหว่างบุคคล การปฏิรูปการศึกษาเพื่อลูกหลาน กลายเป็นเกมการเมืองเพื่อผลประโยชน์ในการรักษาอำนาจแต่งตั้งโยกย้าย การปฏิรูปการศึกษาที่มีคำถามว่าเด็กได้อะไร ทั้งที่ไม่ต้องถามเพราะประชาพิจารณ์ทั่วประเทศไปแล้ว การปรับเปลี่ยนแผนปฏิรูปและโครงสร้างของกระทรวงศึกษาธิการใหม่โดยคณะกรรมการของกระทรวงศึกษาธิการ แล้วพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 มีเอาไว้ทำอะไร การปฏิรูปการศึกษาที่เริ่มต้นอย่างเข้มแข็งคึกคัก จุดประกายผู้คนให้ตระหนักในคุณค่าของการศึกษา อันจะทำให้ชาติเข้มแข็งและแข่งขันได้ในระดับสากล กลับกลายเป็นเพียงเกมแย่งชิงอำนาจและปรับศูนย์อำนาจให้ลงตัวทั้งที่หัวใจของการปฏิรูปการศึกษา คือ การปฏิรูปการเรียนรู้ของเด็ก พัฒนาครู และกระจายอำนาจการจัดการศึกษาให้กับท้องถิ่น แต่ทุกสิ่งได้จบสิ้นลง กระแสปฏิรูปการศึกษาที่ผ่านมา 5 ปี เป็นเพียงสายลมและแสงแดดที่ผ่านไปครบวัน และถึงเวลาพระอาทิตย์ตกสู่ความมืดมิดแห่งราตรีกาลอีกครั้ง และอีกนานเหลือเกินการปฏิรูปการศึกษาจะกลับมาอีกเพราะทุกคนจะคิดว่าได้ปฏิรูปการศึกษาไปแล้ว ทั้งที่ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปจากเดิมเลย

คำถามที่ว่า นักเรียนจะเตรียมตัวอย่างไรกับการปฏิรูปการศึกษาแยกออกได้เป็น 2 ประเด็นคือ

1. ถ้าการปฏิรูปการศึกษาสำเร็จ

- นักเรียนจะเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ เพราะระบบการเรียนการสอนจะต้องถูกปรับเปลี่ยนไป เนื่องจากการบริหารจัดการจะลงไปสู่ท้องถิ่น ที่เน้นการเรียนการสอนที่สัมพันธ์กับชุมชนมากขึ้น ภูมิปัญญาท้องถิ่นจะได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
- นักเรียนจะต้องแสดงศักยภาพในชั้นเรียนให้มากขึ้น การกวดวิชาจะน้อยลงเพราะ แนวคิดการเรียนรู้เพื่อจำและนำไปสอบเรียนต่อ จะลดลง เน้นการคิด การฝึก การแก้ปัญหา จะมากขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนได้นำกระบวนการคิด การเรียนรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันให้มากขึ้น
- นักเรียนจะต้องเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้น เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมจะเป็นสื่อนำมากขึ้น การเรียนรู้จะเกิดขึ้นในทุกที่และทุกเวลา เนื่องจากการเข้ามาของท้องถิ่นและการกระจายอำนาจการศึกษาลงสู่ท้องถิ่น
- นักเรียนจะคิดวิเคราะห์และหาความรู้ได้อย่างอิสระ หลักสูตรและการสอนจะยืดหยุ่นสอดคล้องกับท้องถิ่นและความต้องการอันแท้จริงของชุมชน
- นักเรียนจะเตรียมตัวให้สามารถแข่งขันได้ในระดับสากล เพราะการศึกษาหลังการปฏิรูปจะเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถที่มีมาตรฐานสากล เน้นภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี

2. ถ้าการปฏิรูปการศึกษาไม่สำเร็จ (นี่คือคำตอบที่แท้จริง)

- นักเรียนก็ต้องเตรียมตัวเรียนพิเศษ ให้มากกว่าเรียนปกติ เพราะครูอาจารย์จะน้อยลงและรายได้ต่ำ จะสอนพิเศษเข้าใจมากกว่าสอนปกติ
- นักเรียนจะต้องเตรียมแข่งขันในทุกระดับการศึกษา ต้องเอ็นทรานซ์ ต้องสอบเข้าอนุบาล ติวสอบ ป.1,ม.1 , ม.4
- นักเรียนไม่ต้องสนใจว่าครูสอนอะไร เพราะไม่ออกสอบ นักเรียนต้องเน้นวิชาหลัก ๆ เช่น อังกฤษ คณิตศาสตร์ ไม่ต้องสนใจความเป็นมนุษย์มากนัก
- นักเรียนต้องเตรียมตัวรับอารมย์ครูที่เป็นศูนย์กลางของห้อง เพราะห้องเรียนจะมีขนาดใหญ่ ครูจะไม่ค่อยสอน หรือดูแลไม่ได้ทั่วถึง ครูต้องตั้งแถวรับรัฐมนตรี หรือเอาใจผู้บริหาร ทำงานให้ผู้หลักผู้ใหญ่ ไม่มีเวลาดูแลนักเรียนเท่าไหร่นัก นักเรียนต้องดูแลตนเอง

ยังมีอีกมากมายที่ไม่ขอบรรยาย
โปรดขอบทความการปฏิรูปการศึกษาที่แก่น อยู่ระหว่างปรับปรุงรายละเอียด จะขึ้นเว็บไซต์เร็ว ๆ นี้

ปรัชญนันท์ นิลสุข

จาก : ปรัชญนันท์ นิลสุข - - prachyanun@hotmail.com - 19/03/2002 17:33

มีข้อคิดเห็นเพิ่มเติม ร่วมแสดงความคิดเห็นได้ที่นี่
ชื่อ :
Email :
ข้อความ :